A identificação cultural de cada cidadão é composta de um grupo que compartilha sentimentos, signos, tradições. Compartilha uma história comum.

A Educação Patrimonial reforça a identidade cultural de um povo, o trabalho de preservação dos seus hábitos, atitudes dos grupos formadores étnicos, religiosos, de gênero... fazendo com que a nossa história seja preservada para isto, é necessário os professores serem conhecedores dos conceitos básicos dentro da Educação Patrimonial.


O que é Patrimônio?

Patrimônio – Origem latina

Pater significa pai - significa herança, legado, deixado de pai para filho.

- Conjunto de bens de uma instituição, empresa ou pessoas em geral.

- Conjunto de experiências produzido por outras gerações que ficam registrados na coletividade.


Uma definição de Patrimônio: Constitui o patrimônio histórico e artístico nacional o conjunto de bens móveis e imóveis existentes no país, cuja conservação seja de interesse público, quer por seu excepcional valor arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico.

Constituem PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO os bens de natureza material e imaterial, tomadas individualmente ou em conjunto, portadores de referência às identidades, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem:

I - As formas de expressão,

II - Os modos de criar, fazer e viver,

III - As criações científicas, artísticas e tecnológicas,

IV - As obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artísticas e tecnológicas,

V - Os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.


BEM CULTURAL

O resultado da ação do homem, fruto da relação que estabelece com a natureza e com os outros homens.

Quando o homem transforma a natureza para satisfazer suas necessidades, através do trabalho, ele produz objetos, cria instrumentos e utensílios, estabelece normas, elabora regras de convivência, expressa seus sentimentos e emoções, lida de diferentes formas com os elementos extra-humanos e organiza ritos e celebrações para expressar suas crenças.



CLASSIFICAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL


Patrimônio Material

Maneiras de vestir, hábitos alimentares, instrumentos musicais, obra de arte, técnicas construtivas, movimentos, máquinas e equipamentos, móveis, moedas...


Patrimônio Imaterial

Canções, crenças, celebrações, lendas, saberes que passam de uma geração para outra, manifestações cênicas, lúdicas e plásticas, lugares e espaços de convívios, dialetos...


Patrimônio Arquitetônico ou edificado

Construções de diferentes: residências, fortificações, templos, praças, edifícios públicos, fábricas, selos, portos, moinhos.


Patrimônio Ambiental ou Natural

Elementos naturais - fauna e flora da região, mananciais hídricos e as reservas minerais.


Patrimônio Arqueológico

Locais de antigas de moradia, artefatos, restos alimentares, representações artísticas, rituais.


Patrimônio Artístico

Obras de arte, danças folclóricas, pinturas, esculturas, artesanato.


Patrimônio Religioso ou Sacro

Elementos significativos das crenças e manifestações de fé, independentemente da religião: igrejas, terreiros de umbanda, objetos e utensílios que fazem parte dos rituais, estatuária...

Patrimônio da Humanidade ou patrimônio mundial Patrimônio natural e cultural de qualquer país.

Pode ser valor histórico, arqueológico ou artístico.

Outras denominações: Patrimônio histórico, museológico, arquivista, bibliográfico, etc.


CONSERVAÇÃO DE UM BEM CULTURAL

Conservar implica manter a significação cultural de um bem, ou seja, agir de maneira a assegurar sua manutenção e sua segurança e, também, prever sua destinação.

Bem Cultural Preservar é toda ação empreendida no sentido de proteger e, portanto, impedir a degradação do bem, ou seja, pressupõe manter “substância” do bem cultural. A preservação é utilizada quando não é possível realizar a conservação.

Substância é o conjunto de elementos materiais que estão presentes no bem, refere-se a seus aspectos físicos. ( IPHAM,1995, p. 283)”


INVENTÁRIO

Inventariar é realizar um dos procedimentos para os conhecimentos e proteção do acervo cultural de uma comunidade.

Consiste no levantamento de dados relativos aos bens existentes.

A realização do inventário é determinante para a seleção, identificação e caracterização dos elementos que fazem parte do Patrimônio cultural.

A realização é do IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico Nacional ou IPHAE- Instituto do Patrimônio Histórico do Estado que orientam os municípios para a realização do inventário.


TOMBAMENTO

É arrolar, inventariar, registrar os bens culturais, reconhecendo-os como integrantes do patrimônio nacional, estadual ou municipal.

TOMBAR - É uma herança do direito português, que tem como sinônimo DEMARCAR.

TOMBO - Foi assimilado como designando o registro, o arquivo e a catalogação de documentos públicos ou históricos.

O processo de Tombamento é um Instituto Jurídico que identifica os bens culturais que serão obrigatoriamente protegidos Três formas de Tombamentos Tombamento de Ofício-é realizado em bens pertencentes à União, aos Estados e Município.

Tombamento Voluntário-é aplicado às propriedades particulares e solicitado e/ou aceito pelo proprietário.

Tombamento Compulsório-também é aplicado as propriedades particulares, mas sua efetivação contraria os interesses do proprietário.


RESTAURAÇÃO

É o ato de renovar algo já desgastado.

Um obra de restauração em um prédio histórico é um trabalho interdisplinar que envolve arquitetos, engenheiros, historiadores e uma mão-de-obra especializada em determinadas técnicas construtivas.

Restaurar tecido, porcelanas, objetos em madeira e metal ou obra de arte requer a contratação de especialistas em cada uma destas áreas.


RECONSTRUÇÃO

Quando a sobrevivência de um bem cultural estiver em risco em função do comprometimento de sua integridade, seja por desgaste ou por alterações profundas, efetua-se a reconstrução para restabelecer a significação cultural que está em risco de desaparecer.


A ESCOLA E O PATRIMÔNIO CULTURAL

A Educação Patrimonial consiste na implementação de atividades educativas como a investigação, apropriação e valorização cultural.

A escola precisa estar consciente do seu papel e desenvolver atividades como:

- Listas das ruas mais antigas, do bairro e do município.

- Registro de lendas e histórias da sua rua, bairro e do município.

- Coleta de fotos antigas.

- Visita aos pontos turísticos antigos, contação da história do local.

- Noções de preservação.

- Montagem de exposição sobre o assunto.

- Projeto Guia Mirim.


O trabalho do professor deve estar pautado nos seguintes passos:

1. Planejamento pelo professor.

2. Observação e definição do bem cultural a ser estudado. (Tipo, móvel, lenda, história, utilidade).

3. Questionamento dos alunos.

4. Registro do Bem Cultural, escrita , desenho, foto, gravação de vídeo, maquetes, etc.

5. Exploração: Como podemos usar o bem cultural, levantamento de hipóteses.

6. Aplicação do conhecimento, sua elaboração e síntese.

Aqui o aluno deve ser capaz de realizar a interpretação do bem, utilizando-se meios de expressão.

Os documentos referem–se aos documentos manuscritos ou impressos que contêm informações importantes sobre o modo de vida, hábitos e valores de uma determinada época.

• Jornais, revistas, livros, passaportes, certidões,

• Convites, escrituras, testamentos, inventários,

• Registros paroquiais, censos,

• Telegramas, cartas, atas, notas fiscais, mapas,

• Receitas culinárias,

• Ofícios, prontuários médicos, laudos periciais,

• Folhas de pagamento de empregados,

• Registros contábeis


O que analisar nos documentos:

1. Aspectos físicos dos documentos: qual o seu tamanho, forma, cor, estado de conservação.

2. Tipologia; é um convite, ofício, memorando, ata nota fiscal.

3. Local e data: Qual sua origem e época de produção.

4. Autoria: Quem produziu o documento?Documento da Administração pública, de instituição privada, de um indivíduo em particular?

5. Destinatário – A quem se destina? Há destinatário explícito?

6. Finalidade da sua produção- Informa? Solicita? Comunica?


Informações internas do Movimento

Qual o assunto do documento?

Que informações ele contém?

A quem interessa essa informação?

O documento foi redigido em que nível de linguagem?

Há termos característicos de uma época?


Os Jornais

Entre todos os documentos citados, o jornal é uma fonte de extrema importância para o estudo de um dada realidade.


FOTOGRAFIA

A Fotografia é um recurso muito importante para a reconstrução de um época, é um meio de conhecimento e de informação.

Cada registro fotográfico é uma situação a ser investigada.

A análise da imagem, mediada pelo professor, pode começar pelos seus aspectos externos, tais como:

1. Dados sobre o autor da fotografia ( nome do fotógrafo, época de atuação)

2. Inscrições, títulos e legendas, dedicatórias, impressas ou manuscritas, existentes nos documentos fotográficos.

3. Investigação do como e porque a foto foi realizada.

4. Identificação do período de realização da fotografia e o local.

É importante lembrar que uma foto oficial tem um objetivo e uma função diferente de uma fotografia particular.


Seqüência da Investigação

1. Que situação, evento ou acontecimento está retratado?

2. Que elementos indicam o lugar em que a foto foi feita?

3. Que pessoas fazem parte da fotografia? Como elas estão?

4. Que objetos estão presentes na foto?

5. Quais as características da paisagem?

As imagens não falam por si só, elas nos permitem imaginar, relacionar fatos e conceitos, levantar hipóteses sobre a memória dos homens, de uma comunidade em particular, da paisagem urbana, dos costumes e valores de um determinado tempo histórico.


Utilizando a História Oral

A voz dos moradores é um recurso importante para reconstruirmos o modo de vida social e suas inúmeras implicações no cotidiano de uma determinada época.

A história de vida consiste no levantamento da história de indivíduos particulares.

Descreve e analisa valores, atitudes e experiências do entrevistado.

A história temática pressupõe a determinação de um tema para pesquisa.


ROTEIRO

1. Identificar os possíveis informantes, segundo os objetivos do trabalho.

2. Contatar com os informantes e marcar dia e hora da entrevista.

3. Organizar o roteiro da entrevista com os alunos, segundo o gênero ( história temática ou de vida), elaborando perguntas simples e diretas que possibilitem respostas com a maior quantidade de informações possíveis.

4. Dividir as tarefas entre os membros do grupo que vai realizar o trabalho,

5. Testar o equipamento ( gravador, fitas, microfone,pilhas)

6. Identificar as fitas gravadas com data, o nome e endereço do entrevistado.

7. Transcrever as fitas.


Como conhecer os objetos

O homem produz objetos variados que utiliza para dar conta das suas necessidades cotidianas.

Seus instrumentos de trabalho, objetos de adorno, peças utilizadas em rituais, na alimentação, na higiene pessoal, nos deslocamentos diferem segundo utilidade e durabilidade.

• Aspectos físicos: tamanho, forma, cor, peso, material empregado, ornamentos, estado atual de conservação.

• Processo construtivo: onde foi feito? Quem participou do processo de construção, que partes compõem o objeto, se ele é resultado de um processo artesanal ou industrial...

• Função do objeto: Qual o seu uso e as suas transformações durante os anos. • Significado atual O valor que é conferido nos dias atuais.


Sugestões de Atividades

• Desenhar e fotografar objetos, utensílios, lugares,

• Entrevistar artesãos locais, antigos moradores, personalidades públicas,

• Empreender ações de conservação em prédios ou áreas abandonadas.

• Organizar manifestações em prol da preservação de bens patrimoniais selecionados pelos alunos, • Organizar campanhas de conscientização da importância da preservação do patrimônio,

• Organizar álbuns de fotografias sobre eventos, festas, ou situações relativas de ocupação do espaço ou mesmo de instituições ou associações da comunidade,

• Montar painéis com descrição das etapas dos processos produtivos características do local,

• Organizar inventários gastronômicos ou colecionar receita de pratos típicos do lugar,

• Elaborar revistas de moda de uma determinada época,

• Organizar uma linha de tempo com as transformações de determinados objetos.


A história local pode ser investigada a partir de temas mais específicos:

História e Lendas

Danças e Cantigas

Praças,Jardins e Ruas

Igrejas e Templos

Ditados Populares

Técnicas de cultivo

Instrumentos de trabalho Arquitetura...


COMO INVESTIGAR A HISTÓRIA DO MUNICÍPIO

Os primeiros tempos, a paisagem original e a caracterização do espaço urbano.

Investigar os antecedentes do processo de ocupação do espaço: a quem pertencia o local, a data do início da ocupação, as atividades e o uso do espaço antes da chegada dos primeiros moradores, a flora e fauna, as características da topografia, as dimensões...

Nessa fase, é importante a análise de mapas e plantas do local que está sendo investigado.

A vizinhança: bairros e loteamentos limítrofes.

Situação inicial dos equipamentos públicos e serviços à disposição dos usuários.

Condições de vida e cotidiano nos primeiros tempos.


Características da população

A história dos nomes da comunidade.

Personagens características do lugar.

As transformações no espaço e na sociologia do comportamento.

Investigar e registrar as transformações ocorridas na comunidade, nas características socioetnográficas e nas necessidades do grupo de moradores ao longo do processo de ocupação do espaço, utilizando-se dos mesmos aspectos pesquisados.


A organização da comunidade

- a organização dos moradores atuais

– origem, atividades produtivas, costumes, celebrações e festas, religião.

O patrimônio cultural através da observação da casa dos alunos.

A exploração do patrimônio cultural pode partir da própria casa do aluno numa perspectiva de análise do presente para o passado.

Na investigação dos dados com os alunos, o professor poderá utilizar a entrevista oral, pesquisa de objetos, as características das residências, as roupas, os alimentos, os móveis e as características e transformações que ocorrem no tempo.


• Material empregado na construção

• Compartimentos existentes

• Tarefas que são desempenhadas na casa.

Obs: Podemos analisar o abastecimento de água, iluminação, deslocamento, formas de diversão, reuniões familiares.


PRODUÇÃO ARTESANAL

A produção artesanal pode se destacar no município e pode servir de fonte de pesquisa para análise dos produtos, métodos.


Dados sobre os artesãos da comunidade

• Nome do artesão, endereço atual,tipo de artesanato,

• Endereço onde funcionava a oficina e descrição do local,

• Dados sobre sua formação (com quem e onde aprendeu o ofício)

• Situação espaço-temporal do exercício da sua atividade,

• Caracterização do contexto social em condições econômicas do artesão.


Tipo de produto

Descrever o produto (fotografar ou desenhar), verificar as diferentes partes do produto e nomeá-los, verificar transformações das partes ou do produto com um todo ao longo do tempo e as técnicas empregadas na sua produção.


MATÉRIA-PRIMA

Instrumentos utilizados, Organização do processo produtivo, Circulares e consumo do produto.

Os lugares de encontro: praças, mercados, feiras. Em cada um desses espaços, um sistema de valores e um ritual para seu uso se impõem.

Os ruídos, os cheiros, os gestos, as vozes dos seus usuários, os comportamentos que se estabelecem marcam sua existência e lhe dão um caráter único.


Identificação do lugar

• Denominação oficial e popular, localização, pontos de referência, dimensões ( incluir mapas ou croqui, fotos),

• Características físicas iniciais dimensões, paisagem, topografia,

• Mobiliário urbano ( bancos, tendas,calçados e caminhos, placas, iluminação...)

• Materiais utilizados na construção técnicas empregadas...

• Atores sociais – profissionais e órgãos envolvidos na organização e manutenção do local, público que freqüenta, finalidade, forma de participação, hábitos,costumes.

• Origem do lugar – início das atividades, marco temporal e motivações, permanências e rupturas.

• Festas – rituais, tipos humanos presentes, história pitorescas, formas convivência.

• Transformações – ao longo do tempo, tanto das características físicas quanto da sua dinâmica social.


Patrimônio Arquitetônico

Todo o tipo de edificação que faz parte do patrimônio arquitetônico pode ser analisado pelos alunos através deste roteiro.


Dados de Identificação

• Nome oficial e popular da edificação, endereço, mapa ou planta de situação, pontos de referência...

• Motivo da construção, pessoas ou órgãos envolvidos...

• Marco temporal da construção, função inicial e atual da edificação.

• Características gerais do espaço em que o bem foi construído, o entorno.


Características originais internas e externas da edificação

• A construção do prédio, materiais utilizados, origem dos materiais empregados.

• Técnicas construtivas, elementos decorativos, estilos arquitetônicos, profissionais envolvidos.

• Números de peças, função de cada um, características particulares dos espaços internos. • Organização inicial e atual do espaço.

• A trajetória do patrimônio construído ao longo do tempo.

• Alterações no uso e funções da edificação ao longo do tempo, reformas e intervenções realizadas.

• Transformações dos elementos decorativas, mobiliário e entorno da edificação.

• A edificação e o meio social contextualização na história da época em que foi construída-os acontecimentos político-sociais e culturais.

• Significativos da comunidade e sua relação com essa construção.


Que histórias conhecemos do prédio do Banrisul?

A antiga casa da Aldeia?

O que conta a história do HCB?

A primeira caixa d’água onde ficava?

Qual a sua capacidade?

Quantas caixas d’água, Cachoeira, têm hoje?


MONUMENTOS

Quais os monumentos, estátuas existem na nossa cidade?

Por que acontecimentos e pessoas foram objeto da nossa atenção de outros que os materializaram em metal ou pedra?

Qual a relação desses monumentos com a nossa história?

Personalidade representada nome completo, funções e profissão que exerceu, dados biográficos (nascimento, morte, constituição familiar, detalhamento de sua trajetória profissional e pessoal.)

Acontecimentos que originaram a homenagem idealizar, argumentos utilizados, tramitação do processo até a aprovação.

Localização: argumentos para a localização da estátua ou monumento, características gerais do local ( paisagem, público que freqüenta), relação do monumento com o local de instalação.

Descrição da estátua ou monumentos, material empregado na sua construção, responsável pela idealização e execução, dimensões descrição da ornamentação, elemento complementares.


Festas e Comemorações

A investigação detalhada das festas e comemorações permite-nos analisar a dinâmica de seus componentes estruturais que, na simples participação, passam-nos despercebidos.


Dados de identificação do ato festivo

Localização espacial: ocorrência ( cidade, instituição, pavilhão, praça, parque, rua, igreja, sala...)

Abrangência: local, regional, nacional, internacional, espaço físico próprio ou não.

Denominação da festa origem do nome, mudança na denominação ao longo do tempo, acontecimento que originou a comemoração.

Organização: quem coordena quais entidades ou associações participam dessa organização, comissões, divisão de tarefas.

A preparação da festa: ações que precedem a festa, ornamentação do local, limpeza, montagem do cenário, alegorias, tendas e barracas.

Descrição da festa ou comemoração: símbolos, signos e representações que a festa pretende transmitir, danças, músicas, carro alegórico, discursos.

Os atores sociais – público que freqüenta Meios de divulgação folderes , pôsteres,cartazes.

Transformações ocorridas – estruturação e organização do evento.

As formas de cultivar – Agricultura Os cultivos anuais.


Dados de Identificação

Identificação da unidade de cultivo: denominação, endereço, pontos de referência, área abrangida.


Instrumentos de trabalho

Listagem de instrumentos utilizados na produção. Designação e descrição do instrumento de trabalho, transformações.


O processo produtivo

Descrição das etapas do processo produtivo e localização temporal produtivo e localização temporal.

Atividades empreendidas do preparo do solo à comercialização.


Relação de trabalho

Trabalho especializado Energia, importância local, regional e nacional da produção.

Festas, celebrações, canções, lendas, relacionadas ao cultivo.


Patrimônio Religioso

Diz respeito sobre as manifestações religiosas:

Identificação do elemento sacro

O espaço físico

O espaço interno

Os rituais que fazem parte do culto

Os celebrantes

Conservação


Biografia

Machado, Maria Beatriz Pinheiro.


Educação Patrimonial

- Orientação para professores do ensino fundamental e médio.

- Caxias do Sul:   Maneco Livros Ed.,2004.